1.

Выполнять 2 раза подряд.

2. «На море-океане, у острова Буяна, бывают вот такие и во-о-от такие волны» — выполняем волнообразные движения руками перед грудью, вперед.

«Плывет папа дельфин, к нему – мама дельфин, а к ним дельфин дочка и дельфин сыночек» — выполняем волнообразные движения кистями рук с пересечением воображаемой середины тела.

«А со дна морского к дельфинам поднимаются: морские звезды, морские ежи, морские змейки, морские коньки и медузы. Они знают, что там, где дельфины будет весело и интересно!» — на каждое название – выполняем волнообразное движение одним пальцем руки (двумя руками одновременно), в конце поднять руки вверх и потрясти кистями. Руки «бросить» вниз.

3. «Лезгинка» Левая рука — кулак перед грудью локоть вниз, большой палец – в сторону, прямой кистью правой руки упереться в мизинец левого кулака – 8 смен такого положения.

4. «Медвежьи игры» — борьба на диване, на полу. Различные захваты, обхваты ребенка, чтобы он вырывался из Ваших рук.

5. Пальчиковые игры, начиная с «Сорока-белобока …», теневой театр, «Ладушки, ладушки,..»

6. Рисование двумя руками одновременно.

7. «Руки-ноги». С любой темой, пройденной в классе. На звонкий согласный – руки поднять вверх или опустить, на глухой согласный – сесть или встать. На имя существительное руки поднять вверх или опустить вниз, на остальные слова работают ноги – сесть или встать.

1. Делить слова на слоги с помощью «Весёлых пальчиков». Кричим слово, как болельщики на стадионе, при этом машем кулаком и на каждый слог выкидываем пальчик. Проверить нам помогает правило: сколько в слове гласных, столько и слогов.

2. Ставить ударение как боксёры. Отводим согнутую в локте руку назад, затем громко произносим и «бьем» рукой вперед (стучать кулаком по раскрытой ладони) на ударный гласный «это кУУУУкла!». Еще один способ постановки ударения, «позвав» это слово: лоооошадь, комаааар и т.д.

3. При проверке домашнего задания не исправляйте ошибки. В 1 классе подчеркните карандашом неправильно написанную букву – пусть ребенок объяснит, какая буква должна быть написана и исправит ошибку сам. Со 2 класса подчеркивайте слово, в котором допущена ошибка. А с 3 класса – на полях пишите количество ошибок на строке. Такая работа над ошибками развивает качественное повторное проверочное чтение – необходимый навык учебной деятельности.

4. Если ребенку трудно запомнить орфограммы (ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА и др.) – напишите их крупно и развесьте по всей квартире (над столом, у кровати, в туалете, на входную дверь). Пусть они чаще попадаются ребенку на глаза.

• «Воробьи – вороны». Услышав слово «воробьи» — сесть на корточки, на слово «вороны» — встать. А потом на слово «воробьи» — сесть, а на «вороны» ничего не делать.
• «День – ночь». На слово «день» — бегаем, говорим, на слово «ночь» — замираем.
• «Съедобное – несъедобное». Кидаем ребенку мяч и называем предмет, если этот предмет съедобный, ребенок должен поймать мяч, а если несъедобный – оттолкнуть от себя мяч.
• «Пожалуйста». Дайте ребенку команды, которые нужно выполнять только, если он услышит слово «пожалуйста». Например: руки в стороны, пожалуйста. Руки вниз. Руки вперед, пожалуйста. Хлопни в ладоши. Опусти руки, пожалуйста.  (Так же можно поиграть со словом «Внимание!».)
• «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три! Морская фигура, замри!» До слов «Морская фигура, замри!» дети двигаются, играют, затем замирают в причудливой позе и терпят, пока кто-нибудь не шевельнется.
• «Ушки – брюшки – макушки». При этих словах показываете соответствующие части тела, затем начинаете путать ребенка, т.е. говорить одно, а показывать другое, а ребенок должен показать то, что названо.
• «Руки – ноги – голова». Так же, только ребенок должен показать то, что было названо перед этим, т.е. с опозданием на одну команду.
• Кто больше скажет, например, «сладких» слов: торт, конфета, пирог, печенье и т.д. «Любопытных» слов (кино, журнал, книга и т.д.); что может делать воробей?
• «Карлики – Великаны». На слово «карлики» — приседаем, на «Великаны» — потянуться вверх.
• После слов «Да» и «нет» не говорите, черный с белым не носите!» задаете ребенку вопросы: Вы поедете на бал? У вас большая карета? Платье наденете белое? Вы будете, как принцесса? Какого цвета будет Ваше платье?
• Ребенок не должен говорить слова: «да, нет, черный, белый»
• «Я пишу, пишу, пишу, 16 палок напишу, если Вы не верите, сами всё проверите!» Говорить и писать палочки, посчитать, получилось написать 16 палочек или нет.

Что делать, когда ребенок отказывается от занятий?

1. Дошколятам и младшим школьникам можно давать за занятия наклейки, которые ребенок будет наклеивать на вырезанные Вами большие буквы – формата А4 (из которых он потом соберет слово «умница» или «молодец» и наклеит на дверь).

2. «Поле Чудес» — на ватмане напишите крупно послание ребенку (поздравление с успехами в учебе или пословицу) и каждую букву заклейте полоской цветной бумаги. После каждого дополнительного занятия или хорошей отметки в классе ребенок будет отрывать по полоске, открывая по букве.

3. На поле от «игры-ходилки» разложить карточки с номерами. Как только ребенок попадает на эту карточку, Вы читаете условие одной из игр, в которые Вы запланировали поиграть сегодня.

Помните, что игры надо проводить весело, без лишних замечаний. Покажите, что Вам нравится общаться с ребенком, играть вместе с ним. Тогда ребенок заразится Вашим эмоциональным состоянием и в игре с удовольствием не заметит, как закрепил школьный материал.

1 класс

При проверке домашнего письменного задания родители могут объяснить правописание безударной гласной и другие орфограммы, не пройденные в классе.  Если же ребенок пропустил или вставил лишнюю букву, слог, неправильно написал букву (зеркально, с лишними элементами и пр.) или не дописал букву, в этом случае родители не зачеркивают ошибку, а   ПОДЧЕРКИВАЮТ   карандашом эту букву. Ребенок объясняет правильное написание (проговаривает правило) и сам исправляет ее синей ручкой.

2  класс

В 1 четверти продолжается работа как в 1 классе: взрослый проверяет, письменную работу ребенка, подчеркивает ошибочно написанную букву, ребенок объясняет – проговаривает правило и исправляет сам.

Со 2 четверти 2 класса взрослый при проверке домашнего задания подчеркивает карандашом не букву, а все слово, в котором допущена ошибка. Ребенок ищет ее, объясняет, как и почему надо писать правильно, и исправляет сам ручкой.

3 — 5 класс  

При проверке домашнего задания по русскому языку взрослый на полях строчки, содержащей ошибочно записанное слово, ставит карандашом условный знак «|» , ребенок сам должен найти ошибку, исправить ее и объяснить правильность своих действий. Знак стирается. Данный прием направлен на повышение орфографической зоркости и продуктивности проверочного чтения.